La igualdad de género

Hasta el momento he permanecido sin Twitter, así que creo que ya ha llegado la hora de unirme a esta red social. Me registré En Twitter y una vez construido mi perfil me puse a indagar acerca de Educación y Sociedad, encontré el perfil de TICE UCLM y hubo varios artículos que captaron mi atención.

En esta entrada compartiré algo que me parece que tiene un papel importantísimo en nuestra sociedad hoy en día: La igualdad de género.

Desde muy pequeños existen conductas que incluso entre niños y niñas que parecen insignificantes pero que a la larga poder desembocar en conductas machistas o feministas. Muy tópicos son el color rosa para las niñas y el azul para los niños, o los niños juegan con coches y las niñas con muñecas, pero son esas conductas precisamente las que tenemos que erradicar cuanto antes.

Algunas asociaciones como la UNESCO buscan una educación igualitaria, donde todos gocen de los mismos derechos educativos y aunque esto parece una realidad en la mayoría de países, hay todavía niñas que están sin escolarizar porque tienen que ayudar en casa, o porque tienen cuidar de sus hermano pequeños. Otra cuestión importante es la violencia de genero, algo que vemos o escuchamos a diario.

Adjunto un video donde María Subirats lo explica muy bien:

Fuentes:
https://youtu.be/gl6c1kLrJnU
https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/2019/05/igualdad-entre-generos-y-el-papel-de-la.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter

Educación inclusiva en el aula

El concepto de inclusión aparece en el sistema educativo español con la LOE. La escuela inclusiva responde a las necesidades de todo el alumnado generando un espacio de convivencia que enriquece a cada uno de los componentes de la comunidad educativa. 

De esta manera Muntaner (2013) describe una serie de principios fundamentales para el desarrollo de prácticas y planteamientos de educación inclusiva:

• Presencia: todos los alumnos presentes en todas las actividades y situaciones en la escuela que se desarrollan en la escuela.
• Participación: todos los alumnos participan en todas las actividades que se plantean en el centro educativo como medio de aprendizaje. 
• Progreso: todos los alumnos progresan y aprenden con su participación en todas las actividades de aula y del centro.

El rol del docente en la escuela inclusiva:

Los docentes deberán implicarse para conseguir que la escuela inclusiva sea una realidad más visible y significativa. Por tanto el docente tiene que tener una serie de características para promover la escuela inclusiva:

• Receptor de una formación inicial y permanente sobre la educación inclusiva.
• Transformador de la enseñanza, ve la diferencia como un medio de aprendizaje.
• Implicado con la realidad educativa existente.
• Promotor de actividades con el resto de compañeros de la comunidad educativa.
• Modelo ejemplar para el alumnado.
• Generador de prácticas inclusivas a través de las TIC y las pedagogías emergentes. 
• Transmisor de valores éticos.
• Involucra a los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.
• Valora la diversidad como un aspecto positivo y enriquecedor de sus programaciones didácticas.

En conclusión, la escuela inclusiva, así como el docente que se encuentra en la escuela inclusiva deben de disponer de una serie de valores que les hagan caminar juntos  hacia el  un nuevo sistema educativo en el que cabemos todos, y en el que el todo se convierte el pieza fundamental de aprendizaje. 

                                    http://blog.tiching.com/10-ideas-trabajar-forma-inclusiva-aula/

Fuentes:

https://redsocial.rededuca.net/escuela-inclusiva-una-necesidad-en-educacion-primaria

Breaking News

En esta entrada mi aportación es de actualidad en lo relacionado con educación y sociedad.

Un proyecto de Santillana, premiado como iniciativa de innovación digital
https://elpais.com/sociedad/2019/05/24/actualidad/1558725196_867026.html

En esta noticia habla de Santillana Proyectos los cuales ha elaborado una plataforma de aprendizaje basándose en un entorno virtual e interactivo. El portal permite a los alumnos acceder a videos, documentos, imágenes y lecciones.

La Educación es la institución que mejor refleja la sociedad de cada periodo histórico
https://www.noticiasdenavarra.com/2019/05/25/sociedad/navarra/la-educacion-es-la-institucion-que-mejor-refleja-la-sociedad-de-cada-periodo-historico#Loleido

El profesor augura que de cara al futuro habrá que conjugar los valores tradicionales con las nuevas tecnologías.

Voluntariado en Marruecos

Al comienzo de las clases, Raquel nos informó de que algunas universidades estaban ofreciendo voluntariados en otros países para hacer las prácticas de grado. No dijo que el tema burocrático era complicado pero que si algunas universidades lo habían logrado que porqué nosotros íbamos a ser menos. El caso es que tendría que haber varias personas interesadas para poder moverlo.

Nos dijo que algunas universidades lo habían hecho en Marruecos que es donde más fácil podía   conseguirse pero que había otros países como Sudamérica. Por lo que mi aportación en esta entrada es acerca de información que he encontrado de este tema que para mi sin duda me parece una experiencia muy llamativa.

"Un curso enseña a alumnos de la UCLM cómo ser voluntarios en ONG"

https://www.clm24.es/articulo/ciudad-real/curso-ensena-alumnos-uclm-ser-voluntarios-ong/20171017192644177267.html

Encontré este titular, en el cual dice que la Facultad de Letras del campus  de Ciudad Real hace un Seminario que trata de un curso práctico en el cual se informará y se enseñará a los estudiantes como ser voluntario de una ONG. 

Encontré alguna página que habla del voluntariado con las condiciones, lo que ofrecen, las posibilidades e incluso algunos videos con la temática.

https://www.cooperatingvolunteers.com/voluntariado/marruecos/

Si mis circunstancias personales me lo permiten me parece una experiencia que no dudaría en tener así que por eso he aportado información para que si alguien está interesado pueda acceder a tener más información. 

Valores y educación.

Los valores educativos es un elemento fundamental para cualquiera de las etapas a lo largo de nuestra formación. Se convierten es un aspecto fundamental al igual que otras asignaturas, convirtiéndose en núcleos de los programas académicos.¿ Pero porqué no trabajarlos específicamente? 

Cuando asistimos a la escuela, lo hacemos para adquirir conocimientos acerca de geografía. lengua o matemáticas, pero también es necesario que nos formemos en valores, principios y bases de la convivencia social y el papel que desempeñamos en ella. 

La educación en valores es una herramienta para poner en práctica acciones que están basadas en la solidaridad, el respeto o la convivencia entre otros. Mi aportación en esta entrada será exponer algunas actividades que se me ocurren para trabajar los valores en el aula:

La cadena

Nos pondremos en circulo en el aula sentados que parece que da más calidez a la sesión, repartiremos unas cartulinas, una a cada uno, en la que diga a mi me gusta que me traten...……………...porque...………….cada alumno deberá completar la suya y exponer su cartulina. Será una buena manera de conocernos y de reconocer algunos valores fundamentales de convivencia. 

¿Cómo eres?

Igualmente colocados en círculo, el profesor irá identificando características como tener el pelo rubio, la gente que sea rubia se levantará, lanzará otra pregunta acerca de valores, ¿respetas a las personas mayores? Los que digan que si igualmente se levantarán se verá como los valores no son un agrupamiento físico sino que podemos tener cualidades diferentes pero mismos valores. 

Fuentes:

https://blog.oxfamintermon.org/actividades-para-trabajar-los-valores-educativos-en-el-aula/
https://triskelate.com/importancia-de-educar-en-valores

El tutor y la familia

Con esta contribución me gustaría destacar la importancia de una buena relación y un buen vínculo entre ambos. Empezaremos por definir ambos términos:

El tutor es el docente responsable de abordar temas más concretos con los alumnos y sus familias, al igual que su papel es desempeñar otras muchas funciones educativas. Así el rol de tutor responde a la necesidad de educar personas concretas, individuales y particulares, con distintos problemas, características y motivaciones. 

Entre las funciones de un tutor destaca:

El liderazgo: Ser el mayor responsable de que ocurre en clase y de la ejecución de decisiones impartidas.

Orientador: valorando las distintas cualidades de cada alumno, poder utilizarlos para motivar el desarrollo general de la clase. 

Coordinador: con otros profesores, u otros compañeros a la hora de el ajuste de las programaciones, especialmente en lo que refiere a necesidades especiales. Saber identificar las motivaciones personales de cada alumno y contribuir en su pleno desarrollo. 

Conceder tutorías, y ser un buen comunicador a la hora de establecer enlace con las familias, directivos, compañeros y otros. 

Es importante en este punto destacar la importancia de distintos modelos a la hora de establecer tutoría y vínculos con las familias. La existencia de modelos pasivos o agresivos no son recomendados pues acaban por no solo no resolver los conflictos que surgen sino que puede dar lugar a otros nuevos. El modelo indicado es el modelo asertivo, un modelo que prioriza la empatía y el entendimiento con las familias. En psicología de la educación estuvimos reflexionando acerca de este tema. 

La familia es la estructura básica en el proceso de socialización, fomentando la unidad de sus miembros mediante aceptación, respeto y consideración. 

Mi conclusión es que el papel del tutor, sin restar responsabilidad a las familias, se convierte en pieza fundamental en este vínculo tutor-familia que se hace tan necesario para inculcar un buena educación en valores al alumnado. El tutor como profesional de la educación deberá mantener siempre una postura asertiva en todo momento independientemente del tipo de familia o alumno al que tenga que dirigirse y además tendrá que fomentar la comunicación familia-tutor-.alumno pues será pieza clave para conseguir el éxito de la función educativa. 

Fuentes:
http://educared.fundaciontelefonica.com.pe/desafioseducacion/2009/10/12/el_tutor_y_su_importancia_en_l/
http://educacionysociedadblog.blogspot.com/2015/03/el-tutor-y-la-familia-en-educacion.html

Bricolaje digital

Bricolaje Digital es un grupo colaborativo que nace en el 2009 cuyo objetivo es integrar herramientas digitales, competencias y trabajo cooperativo, parece una combinación fantástica por lo que he decidido aportar más información al respecto.

En la actualidad se encuentra un proyecto acerca de las inteligencias múltiples. Sus trabajos serán expuestos en la página ya que es un espacio compartido y abierto para todos. Entre los integrantes del proyecto se encuentra Miguel A. Álvarez Pérez como responsable de diseño y miembro fundador, el cual hemos visto en alguna entrevista grabada y expuesta en clase, ya el año pasado nos concedió una para una exposición en clase, así que gracias de antemano.

Entre sus proyectos más recientes se encuentra la ampliación de secciones y la óptima  navegación móvil, así como el rediseño web. Es un placer visitar su página y ver la diversidad de temas interesantes y de actualidad que fomentan.

En la zona de aulas activas se encuentran diferentes temas acerca de reflexiones y debates a los que pode acceder. Metodología e innovación metodológica te lleva a ampliar información de diferentes proyectos, gamificación acerca de la herramienta pedagógica del juego, ABP o aprendizaje basado en problemas, de los rincones y su uso en clase, son muchas las opciones que abre esta página y este proyecto que merece la pena examinar en profundidad. 

Nuevas herramientas de evaluación, de tutorías, de almacenaje, incluso parece que están trabajando para poder tenerlo en el móvil. Es mucha la riqueza que ofrece el proyecto. No me cabe duda de que son este tipo de trabajos son los que caminan hacia el futuro. 

https://metodologia20.wixsite.com/bricolajedigital1

El coste de la Educación

Este es el tema que nos ha tocado exponer en clase, concretamente acerca del gasto en Educación Especial, lo hemos enfocado desde una perspectiva informativa mediante noticias encontradas, relacionándolo después con encuestas hechas a familias que viven esta situación.

Algunos de los titulares que nos hemos encontrado...

Las familias con un discapacitado intelectual soportan un sobreesfuerzo anual de 24.000 euros 

http://www.rtve.es/noticias/20150128/familias-discapacitado-intelectual-soportan-sobrecoste-anual-24000-euros/1088984.shtml

Las familias con niños discapacitados pagan más del doble que el resto por las colonias de verano

https://www.eldiario.es/aragon/sociedad/familias-discapacitados-pelean-igual-resto_0_421707999.html

El gasto medio por alumno de educación especial bajó un 18 por ciento en un lustro
https://www.larazon.es/local/andalucia/el-gasto-medio-por-alumno-de-educacion-especial-bajo-un-18-por-ciento-en-un-lustro-BJ19983020

Estos titulares y la encuestas proporcionadas por las familias nos hicieron llegar a la conclusión de que hay muchas familias en situación de precariedad pro motivos económicos y sociales. El Estado no siempre cumple las propuestas acordadas y hay un desconocimiento general de la situación que viven estas familias y estos alumnos afectado.

El paro y sus manifestaciones

En la revista digital El Recreo de futuros maestros en la Facultad de Educación de Toledo se hace alusión a este tema  orientándolo al ámbito educativo a través de diferentes entrevistas, lo que atrae bastante mi atención.

 Las preguntas fueron cinco, entre ellas:

• ¿Qué opina sobre la relación de profesores que culminan sus estudios y las plazas existentes en el mercado?  A más plazas, más profesores. Menos alumnos para cada profesor, luego una educación de más significativa.
• ¿Es justo que profesores cualificados se encuentren en el paro? No
• ¿Cuáles son las manifestaciones del paro en el ámbito educativo? Aulas con un numero mayor de alumnos por profesor. Sanidad y Educación deberían ser los ámbitos menos afectados.

En la Consejería de Empleo y Economía.....

- ¿Qué opina sobre la cantidad de profesores que salen al mercado laboral y las pocas plazas de empleo?

Falta de conexión entre el mundo laboral y el mundo universitario. 

¿Qué manifestaciones cree que puede tener el paro en el ámbito educativo?

Desprestigio de los profesionales de la educación, hoy en día parece tener una menor formación que el resto de grados universitarios, quizás no se esté preparando adecuadamente al personal docente.

¿Se le ocurre algo para que el paro descienda en el ámbito docente?

Aumentar la plaza de profesores y maestros asegurando una educación más individualizada y habilitar en los colegios público un número determinado de plazas para que los docentes en prácticas pudiesen adquirir esa experiencia en muchos casos obligatoria.

                     Spot animado de la Campaña "Educación con calidad, una Nicaragua mejor" - YouTube

Después de leer este artículo mi conclusión refuerza lo que ya pensaba con anterioridad, el desequilibrio existente entre graduados universitarios y plazas docentes y por supuesto la necesidad de que se cree la posibilidad de dar experiencia a los futuros docentes que creo es la mejor manera para el aprendizaje de esta importante profesión, pues tiene un gran peso social. 

 MIR educativo: seis años para ser profesor

Este titular es de una noticia relativamente reciente en la que se habla de instaurar un proceso de prácticas cualificado en la docencia, cosa que en otros países de Europa ya existe.

https://www.elmundo.es/espana/2018/02/19/5a89e33122601d10318b4598.html

Fuentes:

https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/2018/05/el-paro-y-sus-manifestaciones.html

¿Para qué sirven los estudios?

Este es un tema que hemos tratado en sociología, tratando aspecto como la formación del capital humano. Personalmente si me he preguntado y me pregunto en ocasiones si lo que estoy estudiando me servirá para algo. 

La presentación que han expuesto los compañeros me hace llegar a la conclusión de que si aunque requiere de mucho esfuerzo y mucho tesón. Quizás no empecemos a trabajar de lo nuestro pero poco a poco iremos encauzando el camino de nuestra carrera profesional. 

Adjunto una noticia interesante respecto a este tema:

Rafael Doménech del BBVA Research añadió en las high schools, datos acerca de la rentabilidad futura, en un  nivel social y particular de los estudios. Los estudiantes comprenden que lo estudios le otorgarán mejores salarios y serán capaces de devolver a la sociedad lo que está invirtiendo en ellos.

https://elpais.com/sociedad/2012/09/12/actualidad/1347477094_266667.html

Fuentes:

www.elpais.com

Las TICs en la escuela.

Si hay un aspecto que me llama especialmente la atención dentro de este tema es la robótica educativa. El profesor nos trajo al aula un robot que era un dinosaurio que desarrolla personalidad propia. Me pareció una revolución para trabajar con ello en el aula. Posteriormente trabajando este tema los compañeros nos presentaron dos nuevas opciones:

El robot Coji: 

Es un robot capaz de introducir a los más pequeños de la casa en el mundo de la programación. Usando emojis pueden comunicarse con el. Pueden trabajar con el la resolución de problemas. 

Es capaz de inclinarse o temblar cuando lo agarras y lo elevas, y es capaz de mostrarte sus emociones a través de emojis en su pantalla. Recomendado a partir de cuatro años.

Marbo el pingüino:

Este robot nos ofrece varias posibilidades de juego interactivo, habla, imita o interactúa con otros Marbos. También dispone de actividades educativas. Edad recomendada a partir de 3 - 4 años, hasta los 6 o 7 años. 

Fuentes:

https://www.academia.edu/35541360/Robot_Programable_Coji
www.youtube.com
https://interactivo.info/marbo-pinguino-interactivo-robot/

Efecto Pigmalion

Muchas veces he oído hablar de esto a lo largo del curso. De hecho, Ricardo comenzó el curso aludiendo a este efecto, el cual se refiere a la notable influencia que la creencia de una persona tiene  sobre otra condicionando a esta última. Es por ello que como futuros profesionales del ámbito educativo debemos tener en cuenta, y cuidado,porque funciona en cualquier momento de nuestras vidas...

Buscando por la Red encontré un video acerca de un experimento sobre el efecto Pigmalión llevado a cabo en una escuela de primaria por el psicólogo Rosenthal  aludiendo a que las expectativas de un profesor podían condicionar el coeficiente intelectual de los alumnos.  

Se dice que existen cuatro elementos que los profesores emplean con los alumnos que tienen mejores expectativas:

1. El factor clima: los profesores tienden a ser más empáticos y comunicativos con estos alumnos incluso en aspectos no verbales mostrándose más cálidos y agradables. 

2. Factor input: los profesores enseñan más temario y contenidos a los alumnos con mejores expectativas pues esperan que aprendan más. 

3. La oportunidad de respuesta: los profesores les dejan contestar más a menudo e incluso les ayudan en la construcción de una respuesta conjunta. 

4. EL efecto feedback: cuanto más se espera de un niño, más se le alava. Una respuesta de baja calidad será válida para un alumno en el cual no tienen expectativas. 

Estos elementos, así como los resultados quedaron comprobados en el experimento confirmando que los niños considerados superiores acababan siéndolo. Por ello es que debemos tener muy en cuenta lo que les diremos a los alumnos/as o lo que esperemos de ellos, al igual pasará en nuestro entorno más cercano.

Adjunto el video explicativo:

https://youtu.be/X5UkCpTo3K4

Redes sociales y menores

Estamos viendo continuamente que el uso de las redes sociales en los niños y adolescentes se ha incrementado en estos años en parte por el incremento de nuevas plataformas sociales y nuevas actualizaciones de las anteriores. 

Navegan por las redes con el objetivo de hacer amigos, para ellos comparten en ocasiones fotos, vídeos...y descuidan su intimidad. Es relevante mencionar que en torno al 45 % configura su perfil como privado, un 30 %  pone alguna limitación y un 25 % lo deja público. 

http://www.elenabernalabogada.es/menores-y-redes-sociales/

En clase se hizo una exposición acerca de este tema, se habló de una aplicación de carácter social llamada "Kidswhatsapp"  que me pareció interesante conocer y lo que encontré fue una aplicación llamada  "Facebook Messenger Kids" que sin duda alguna me parece una muy buena opción para trabajar con niños. Como futura docente mi aportación sería hacer una actividad en la que los niños, padres y profesor pudiesen utilizar esta aplicación de manera conjunta y segura para que los niños vean y conozcan como se usan las redes sociales y las posibilidades sanas y divertidas que ofrecen.

Razones por las que usaría esta aplicación:

• Está destinada a niños de primaria( 6-12 años)
• Serán los padres los que con sus credenciales registren a su hijo.
• Serán los padres los encargados de agregar contactos seguros, pues deberán ser amigos primeros los padres. 
• De igual modo se pueden eliminar y bloquear contactos.

Por todo ello haría una actividad en la que estuviéramos todos los alumnos de clases, padres/madres  y profesor/a para dar a conocer a los niños el uso correcto de las redes sociales, haciendo a los padres partícipes del proceso. 

Aquí dejo el enlace de la aplicación: 

https://messengerkids.com/es-la/?noredirect=es_PE

http://educaryaprender.es/datos-uso-de-redes-sociales-ninos-y-adolescentes/

Internet y Educación

Este título hacer referencia a una de las exposiciones que se han visto en clase. Es un tema muy de actualidad, hemos hablado ya de consecuencias positivas y negativas del uso de internet en la escuela. Nuestras compañeras citaron páginas de internet referentes a la educación que he vuelto a mirar pues para mi eran desconocidas.

Respecto a  https://internetaula.ning.com/  no me ha atraído lo suficiente, aunque creo que dispone de mucho información me parece que está algo obsoleta la página en cuanto a diseño y en cuanto a algunas publicaciones pues muchas de ellas son de hace algunos años.

Una página que me parece de gran utilidad es https://intef.es/.  Es una página del ministerio para impulsar el cambio metodológico en las aulas basado en la colaboración escolar. Es muy completa pues tiene su agenda con diferentes eventos educativos relacionados con métodos tecnológicos. Expone diferentes proyectos elaborados por docentes en activo. En relación a este tema hay un concurso en el que los docentes colgarán un video acerca de como la Red posibilita e impulsa una Educación de calidad. Los videos ganadores serán colgados en la página el día
Por supuesto, el vídeo ganador junto a los otros cuatro finalistas se hará público el 10 de mayo de 2019 en la web del Intef , así como en las redes sociales de INTEF (@educaINTEF).

Adjunto el video ganador:

Fuentes:
www.youtube.com

Videojuegos y educación

El lunes pudimos ver la presentación que hicieron los compañeros acerca de este tema, el cual resulta en muchas ocasiones polémico. Los compañeros nos hicieron un viaje a lo largo de la historia del videojuego lo que en algunas ocasiones nos ocasionó nostalgia. Aquellos míticos videojuegos.....tan divertidos, dicen algunas fuentes ser perjudiciales...otras afirman ser una valiosa herramienta educativa, pero ¿qué hay de verdad en esto?

Me puse a indagar y si que encontré noticias relativas a este tema en las cuales existe una clara disposición educativa hacia los videojuegos. Incluso afirman que en un futuro no muy lejano incluso en niveles superiores trabajaremos con videojuegos. Adjunto la noticia donde lo dice:

https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9257514/07/18/Los-videojuegos-y-la-educacion-una-relacion-cada-dia-mas-consolidada.html

Lo cierto es que me doy cuenta de lo desactualizada que me encuentro en algunos ámbitos, pues me quedé en otro tipo de videojuegos con un carácter mayormente lúdico pero los compañeros mostraron algunos videojuegos como: Gueogessr o pinturillo.

Reconozco que me despertaron la curiosidad por saber más, por jugar más. Así que busque videojuegos educativos... primero busqué para primaria y encontré uno que me gustó mucho para ciencias sociales, llamado la maquina del tiempo, adjunto enlace:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/maquina_tiempo/popu
p.htm

Lo cierto es que encontré infinidad de juegos en red, disponibles a un solo clic y que efectivamente tienen un gran contenido educativo. Encontré una página donde era posible tener diferentes plataformas de videojuegos educativos, algunas están hechas por maestros.

http://www.aulaplaneta.com/2017/05/18/en-familia/doce-plataformas-de-juegos-online-para-aprender-y-divertirse/

Después de haber indagado sobre ello por supuesto estoy a favor de incluir videojuegos en la labor educativa, aunque es cierto que no todos son igual y que efectivamente hay videojuegos no recomendables por su contenido. Sería interesarte hablar en las aulas sobre el tipo de videojuego aconsejable y no aconsejable, así como las ventajas y los riegos que tienen.

Y aprovechando lo expuesto anteriormente, mi contribución personal es acerca de la exposición de mi equipo y mía, en la asignatura de Tendencias de la educación, en la que el tema que tratamos fue la agresividad y la violencia escolar, un tema tan delicado que se puede trabajar muy bien  mediante un videojuego para trabajar la emociones llamado happy, el cual fue nuestra aportación:

Fuentes:
www.eleconomista.es
www.educa.jcyl.es
www.aulaplaneta.com
www.youtube.com

DOWN. La suerte de tenerte.

Estuvimos en el aula magna escuchando la conferencia acerca de el niño/a con Síndrome de Down  y su inclusión en el sistema educativo. En la mesa se encontraban entre dos de mis profesores, dos padres con hijos/as afectados y una psicóloga y profesora especializada en PT.

Nos conmovieron con videos y testimonios de como estos niños/as tienen una capacidad importante de aprendizaje, nos enseñaron métodos y herramientas ( mayormente la profesora) que resultan eficaces y nos indicó que cada hay tantos números de recursos como niños/as diferentes.

Jugamos a un Kahoot en el que alguna sorpresa me llevé en cuanto a las respuestas pues en ocasiones tenía ideas preconcebidas, que imagino que son la que tienen una gran parte de la sociedad en cuanto a este tema, que resultaron ser erróneas, de lo cual me alegré.

Personalmente tuve la suerte de conocer a una chica con Síndrome de Down, la cual era camarera. Me sorprendió lo cariñosa y amable que era. Pude hablar con ella en varias ocasiones e incluso me llegó a contar que la gustaba un chico, el cual era amigo mío. Podría haber sido una conversación cualquiera con una amiga sin Síndrome de Down. Aún así, tenía como he dicho anteriormente alguna idea errónea del asunto.

La gran sorpresa e indignación me la llevé cuando bien transcurrida la conferencia y ver comprender que estos niños/as tienen que estar dentro del sistema educativo nos hablan de que existiendo adaptaciones curriculares como es lógico por un ritmo distinto de aprendizaje, no se les reconoce el derecho a titular. Me pareció incompresible.

Al final me acerqué a la mesa y le pregunté a la profesora pues no entendía como esto podía ser así. Me dijo que en algunas Comunidades Autónomas como Extremadura se les reconocía la titulación por FP sin embargo en Castilla La Mancha nada de titulaciones, aunque había alguna plataforma reivindicándolo.

El padre que había hablado en la conferencia al oírnos hablar del tema se acercó y mostró su indignación. Aunque luego nos mostró algo que a mi personalmente me cautivó, era el currículum de una chica con Síndrome de Down titulada en Técnico en Farmacia y Parafarmacia. El documento se encontraba en el interior de una caja similar a la de los medicamentos en el que el currículum era una especie de prospecto y en el que pude leer que algunos de sus ingredientes eran pasión, esfuerzo, etc...me encantó.

Así que tuve que indagar un poco mas....y encontré esta noticia que refleja bien el esfuerzo de unos padres que lucharon por la inclusión de su hijo y que encontraron a un grupo docente que hizo no solo que terminara secundaria sino que la terminó con nota. Noticias como esta son un marco de referencia a seguir como futuros docentes que seremos.

https://www.diariodesevilla.es/sevilla/Titulacion-notable-Down_0_824017710.html

Visual Thinking

En clase de Natalia hemos asistido a la ponencia del método Visual Thinking. Nunca antes había escuchado acerca de este método. Ya nos había avisado con anterioridad que vendría una chica llamada Lucía López Cuenca a exponerlo. Reconozco que la idea que yo tenía preconcebida no tenía nada que ver con la realidad. 

Pensaba que se trataría de un aprendizaje visual, únicamente apoyado en lo visual, es decir expresar mediante imágenes siendo estas sustitutivas de las palabras, una especie de pictograma es lo que pensaba. Aunque lo cierto es que se trata de una herramienta, no tanto un método, que mezcla la imagen y la palabra. Facilita el aprendizaje a través de la imagen.

El visual thinking se organiza en elementos( personajes, tipografía...) los cuales Lucía nos detalló y lo más importante es que nos enseñó a representar estos elementos tan útiles para organizar y representar el conocimiento que vamos a transmitir. En mi caso, el dibujo  ha ocupado un segundo lugar, no por no considerarlo importante sino por no saber hacerlo eficazmente, pero Lucía de una manera muy sencilla nos enseñó un eficaz vocabulario pictórico que nos pudiera servir de base para trabajar con ello. 

Me ha parecido una sesión de gran ayuda, divertida, creativa y por considerarla así he profundizado un poquito más..

Proyecto agüjero en la pared

El profesor Ricardo nombró en clase este proyecto dejándonos o dejándome al menos con la curiosidad de que trataría, pues apenas nos dio información, únicamente nos animó a echarle un vistazo. Y eso precisamente es lo que he hecho.

No me imaginaba el interesante proyecto que se llevó a cabo en 1999 ( apunto la fecha porque me parece curioso no haberlo conocido antes) por un profesor nacido en la India, residente en Inglaterra donde imparte clase de Tecnología aplicada a la Educación. El experimento consistía en analizar el efecto que tendría en la educación de los niños poder manejar un ordenador situado en plena calle y con conexión a internet.

Lo resultados fueron asombrosos pues niños sin apenas educación escolar pudieron utilizar los ordenadores aprendiendo distintas materias con ellos. Lo espectacular fue que estos niños no sabían leer ni escribir en inglés y pudieron navegar ( incluso ver películas y videos)  por sitios web en este idioma.

Sin duda alguna creo que estos datos merecen una reflexión, pues si estos niños fueron capaces de construir su propio conocimiento y su aprendizaje sin un guía docente, únicamente con una herramienta eficaz como era el ordenador y una participación colaborativa en la que cada uno aportaba y sumaba  al grupo quizás sea esa la evidencia hacia la que partimos.

Personalmente, estos datos significativos y argumentativos son los que me hacen creer en una nueva manera de enseñar, de descubrir y de entender la educación que quizás por estar acostumbrados a un sistema educativo clásico nos cuesta tanto ver y entender. 

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=k_syvj3HpZ4

Bibliografía:

https://ideasimprescindibles.es/sugatra-mitra-experimento-agujero-pared/

"Su hijo sufre acoso escolar"

Este jueves en clase de Sociología hemos tratado el tema del acoso escolar. Es un tema que para algunos y por suerte no lo tenemos, ni lo hemos tenido presente...de momento. Aunque hemos visto definiciones y conductas, resultando algunas obvias, me ha surgido la duda de como un profesor puede abordar este tema y como un padre puede afrontar y ayudar en un tema tan delicado. Veamos:

Según datos de la Cruz Roja En España un 9, 3%  de los estudiantes considera que lo ha sufrido.  Y un 6,9 % ha sufrido ciberacoso. Sin lugar a dudas no es un dato que nos pueda dejar indiferentes. Las agresiones físicas suele ser la manifestación más habitual del acoso aunque también existe esa presión psicológica con un 33%.

Uno de los principales problemas de detección sigue siendo el silencio de las víctimas lo que hace que resulte fundamental una buena comunicación. Se pide una colaboración máxima entre padres y el propio centro existiendo una actitud conciliadora, que no pueda hacer que el niñ@ se eche atrás. Resulta clave la colaboración entre familia y centro. Según el alumn@ vaya exteriorizando sus malestares, los padres informarán al tutor que tomará las medidas adecuadas para proporcionarle ese bienestar.

Respecto al centro, cuando existe denuncia o los padres informan de la situación se debe abrir un protocolo de investigación, nombrado al jefe de estudios, director y dos maestros que expondrán lo observado. En muchos colegios existen "grupos de mediación" formando a los alumnos para que medien en diferentes conflictos o comuniquen situaciones adversas. En cualquier caso no se deben tomar medidas sin contar con el propio protagonista.

La ONG Save The Children alerta que el acoso escolar no es únicamente responsabilidad de los centros sino que "faltan respuestas institucionales" proponiendo así una Ley de regulación  contra la violencia en el entorno educativo.

Bibliografía: http://www.rtve.es/noticias/20180502/sintomas-para-identificar-si-tu-hijo-sufre-acoso-escolar-como-anticiparse-miedos/1725722.shtml

Algo mío

Soy Ángela Álvarez, estudiante de magisterio de Educación Primaria en la UCLM de Toledo. Estudio magisterio porque me gustaría trabajar en un sector tan importante como es el sector educativo. Me encanta enseñar y ver como puedo ayudar a los demás. En un futuro quiero trabajar en un colegio con niños de primaria, quiero contribuir a que la sociedad sea mejor y una buena manera es hacerlo a través de los niños. Igualmente estoy deseando aprender de ellos también.